Projeto de informatica aplicado as necessidades especiais mentais

Natureza, informática e deficiência mental.







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Tema

Natureza , informática e Deficiência Mental.



Justificativa

Justifica-se a implantação deste projeto, o desejo e a necessidade de utilizar a informática como estratégia pedagógica no ensino da natureza para os portadores de deficiência mental.
A importância social deste trabalho, reside no fato deste privilegiar o uso do computador como suporte educacional na inclusão destes deficientes no contexto escolar, ensinando-os com ludicidade e sensibilidade a cerca desse conteúdo.
A utilização da informática ajudará no processo de ensino e aprendizagem da criança com deficiência mental, de forma construtiva e criativa favorecendo o seu desenvolvimento global.


Objetivo Geral

Utilizar a informática como recurso pedagógico na aprendizagem da natureza, desenvolvendo nos portadores de necessidades especiais “mentais” a criatividade e autonomia no contexto escolar partindo do princípio que toda criança aprende independentemente das limitações impostas pela deficiência.

Objetivos Específicos

· Desenvolver capacidade de interpretação associação e raciocínio lógico.
· Promover com eficácia a aprendizagem e a construção de conhecimentos dos educandos.
· Desenvolver habilidades manuais e coordenação motora.
· Fazer com que o aluno adquira auto-estima e sejam capazes de pensar de forma autônoma.

Metodologia

A metodologia a ser empregada neste projeto, será apresentada em quatro bases: No pensar, no sentir, no tocar e no fazer de modo criativo e significativo.
Sendo desenvolvida através de atividades lúdicas usando o computador como ferramenta interativa no processo de aquisição da aprendizagem. Sua elaboração foi baseada em Vigotsky, pois as ações propostas foram pensadas, tendo em vista que cada aluno participe ativamente da sua cultura e da sua história, modificando-se e provocando transformações nos demais sujeitos com que ele interage.

Recursos

Os recursos pedagógicos serão trabalhados de forma a proporcionar o desenvolvimento cognitivo. E estes são:
· Alunos e professores
· Softwares e Hardwares
· Espaço físico adequado.
E serão desenvolvidos nas seguintes atividades:
1. Momento:
Conhecendo a máquina e o seu manuseio.
2. Momento:
Ter contato com figuras relacionadas a natureza (arvores, animais, plantas ...)
3. Momento:
Serão apresentados os Softwares com imagens e figuras, neste momento o professor será o mediador.
4. Momento:
Autonomia – o educando classificará as figuras fazendo associações com independência.
5. Momentos:
Criatividade - a criança utilizando o Paint irá tentar reproduzir as imagens que interagiu.

Avaliação
Processual – através de observações após cada atividade proposta.
Referência Bibliográfica

Edler Carvalho, Rosita.A Nova LDB e a Educação Especial. Rio de Janeiro. W.V.A, 1997.
Ferreira, J. B.A Nova LDB e as Necessidades Especiais. Mimeo.São Paulo,1997.
Rego,Tereza Cristina.Vygotsky: Uma perspectiva histórico cultural da educação.Petrópolis - Rio de Janeiro.Vozes, 1995.
Valente, J.A.Diferentes usos do computador na educação.Campinas –São Paulo.Gráfica da Unicamp, 1993.

BRINCANDO E APRENDENDO

Jogos interativos é uma forma deleciosa de aprender brincando. O jogo é uma estratégia pedagógica importantíssima para o desenvolvimento da criança, seja ela dita normal ou portadora de necessidades especiais.
Interagir com jogos como os do SOLZINHO e os da ALZIRA ZUMIRA é algo lúdico e fantástico, é ralmente muito gostoso.
No SOLZINHO encontrei vários jogos entre eles: LÁPIS, FORMAS, COLMÉIAS E PINCÉIS. Já na ALZIRA ZUMIRA tem o jogo da velha, damas, charadas, pingpong, jogo dos pontinhos, etc...
Estes jogos desenvolvem a capacidade de percepção, agilidade, coordenação motora, concentração e raciocínio lógico.
Aí estão os sites dos dois jogos, DIVIRTA-SE!!!!
www.alzirazulmira.com (para deficientes visuais)
www.solzinho.com.br

O NOVO PROFESSOR

O professor deste novo tempo deve ser alguém informado, atualizado. Este docente deve ter competência, mas também habilidades para lidar com todos os tipos de situções, principalmente no que se refere a tecnologia da informática que é uma realidade inegável.

COMPETÊNCIA E HABILIDADE

Embora pareçam coisas iguais, competência e habilidade são palavras totalmente distintas uma da outra. Ambas interdependem uma da outra , mas são totalmente diferentes.

Ter competência é ter o conhecimento, é possuir todos os recursos para o exercício de determinadas atividades. Em contrapartida ter habilidade é saber fazer aquilo que nos é proposto, é saber utilizar todos os recursos disponíveis em nossas mãos. Porém não existe competência sem habilidade nem habilidade sem competência.

O professor do novo milênio deve ser hábil e competente, alguém aberto ao novo, ao diferente. Este educador precisa ser agil em aprender, paciente em transmitir, deve reconhecer que todos, independente de suas limitações tem competências, habilidades e potencialidades.

O educador do século XXI deve ser alguém que tenha sensibilidade, tolerância e disponibilidade em ensinar. Este professor não é excludente, muito pelo contrário, o seu coração arde por uma educação inclusiva, que é o direito de todos. Deve ser auxiliador, mediador, amigo, pois as máquinas apesar de toda a sua tecnologia não possuem sentimentos, mas nós operadores delas temos e é o nosso dever dar calor humano e sentimento aquilo que é uma revolução na aprendizagem: o computador.

INTERATIVIDADE - TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO

"Quero estar ligada

A milhões de bites por segundo,

Eu, você, o mundo...

Via web ou estrada de chão,

E que parta como um grito

Das raízes mais profundas

Rumo a tribo mais distante

Daquilo que acredito"

Autor desconhecido

A interatividade é uma realidade do século XXI. Hoje as pessoas são participantes de todos os produtos que lhe são oferecidos, principalmete no que diz respeito a tecnologia.

As pessoas atuam diretamente sobre aquilo que manuseiam, seja produto, informações, enfim qualquer coisa.

A internet está aí trazendo milhões de possibilidades através de suas "janelinhas"

informativas e como disse o poema: todos estão ligados em rede a milhões de bites

por segundo, tão rápido quanto a velocidade da luz (exageros a parte).

Por isso precisamos ser todos interativos, sem excessões. Todos precisam aprender a tecnologia dominante na atualidade: o computador, caso contrário nos tornaremos analfabetos nesse mundo de aberturas e possibilidades onde a comunicação é fundamental para a desenvolvimento pessoal e cultural de cada sujeito.

DOSVOX - A NOVA FORMA DE VER O MUNDO

Agora interagir com o computador ficou mais fácil para os deficientres visuais. Foi criado o DOSVOX, um sitema de síntese de voz para microcomputadores. Através deste sistema o computador fala com o seu usuário.

As contribuições do DOSVOX são importantes para a inclusão dos portadores de deficiência visual, pois o auxilia no manuseio do computador, fazendo com que este tenha acesso a todos os acessórios desta máquina e através disso tenha a facilidade de superar as dificuldades impostas pela deficiência, auxiliando-lhe na sua inclusão tanto no contexto excolar como na sociedade, pois atua diretamente na sua formação, dando-lhe acesso ao mundo da informática, a aldeia global e a universidade, capacitando-lhe profissionalmente e assim abrindo possibilidades e perspectivas de comunicação e trabalho.

Portando podemos ver todos os benefícios que o sistema DOSVOX traz para seus usários, pois através de todas essas possibilidades abertas pelo uso da informática vem a capacitação profissional, abrindo para este deficiente novas perspectivas de trabalho e comunicação.

AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS

A INCLUSÃO E AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS

A informática e os seus recursos tem sido de suma importância para a inclusão dos portadores de necessidades especiais, bem como tem desempenhado papel de grande relevância para a reabilitação de muitos no convívio social, educacional e profissional.
O artigo do professor Teófilo Galvão mostra claramente que inclusão e reabilitação são sinônimos e que o computador e seus recursos tecnológicos e assistivos auxiliam a desenvolver habilidades e derrubar barreiras impostas pela deficiência, incluindo o deficiente no convívio educacional e social e também reabilitando o indivíduo que era dito normal, que por algum motivo tornou-se deficiente, fazendo com que este sinta-se incluso outra vez na sociedade.
A informática e seus acessórios desenvolve potencialidades pois devolve a auto-estima, capacidade, ânimo e alegria para estas pessoas, faz com que se sintam úteis e tenham o mesmo direito que assiste a todos, que é ter uma vida normal, social e produtiva e possam competir com dignidade no mercado de trabalho, sem qualquer tipo de preconceito e discriminação.
As adaptações de órteses, hardware e os software possibilitam o uso do computador para aqueles que não possuem determinadas habilidades físicas, mas que são intelectualmente capazes e com direitos as mesmas oportunidades destinadas aos ditos normais.

O COMPUTADOR E A EDUC. ESPECIAL

A informática com seus programas e ferramentas contrubui com a educação especial como instrumento

de acessibilidade dos portadores de necessidades especiais ao mundo do saber.
Alguns programas favorecem esse novo caminho a estas pessoas tão especiais, entre eles está o paint, este acessário é recomendável para ser utilizado no precesso de aprendizagem dos deficientes físicos, auditivos e mentais, pois favorece o exercício da cooredenação motora, raciocínio lógico e portanto o desenvolvimente da inteligência proporiamente dita pois é um programa que estimula, mexendo com a ludicidade e a imaginação destes educandos.

O computador tem sido um grande amigo dos portadores de necessidades especiais e o mediador deste processo de aprendizem, tornando mais fácil esta jornada da busca do conhecimento que embora tenha muitas dificuldades, também tem conquistas e grandes vitórias.

UMA BELA HISTÓRIA

Era uma manhã de véspera de natal, a cidade estava repleta de pessoas e Sofia procurava uma árvore de natal para comprar, mas em vão em nenhuma loja da cidade havia uma árvorezinha sequer! Nem uma pequenininha! Puxa que falta de sorte! Pensou Sofia, havia chegado de viagem naquele dia e de onde viera não trouxera uma árvore para não aumentar a bagagem, pois gostava de árvores grandes e também porque acreditou que quando chegasse haveria árvores sobrando nas lojas. Porque não pensou que na véspera do natal não haveria mais árvores? Refletiu tristemente a moça.

Depois de muito procurar chegou numa loja da periferia da cidade e achou uma árvore abandonada num cantinho, estava lá ninguém comprara, que alegria, pensou. Com o coração aos pulos chegou perto da seu tão procurado objeto e com pesar constatou que este estava quebrado. Olhou minuciosamente, percebeu que faltavam alguns galhos e com pesar decidiu que não a levaria. De que me adiantará uma árvore quebrada? Perguntou-se.

Chegou a noite e Sofia estava frustrada. Natal sem árvore não era natal. Decidiu ir jantar na casa de um amigo, lá chegando observou a decoração natalina. Todos estavam muito felizes e a árvore então, estava belíssima! Tão bem decorada! Mas epa! Estava faltando galhos, igualzinha a que vira na loja naquela tarde! Ficou bastante curiosa e desconfiada que aquela árvore tão bela e decorada a sua frente fora a mesma que rejeitara naquela manhã e curiosa perguntou ao amigo onde comprara aquela árvore e porque a comprou se estava quebrada? E este sabiamente respondera: Sofia, deixei as compras do natal para a última hora, procurei uma árvore para comprar em todas as lojas da cidade e não encontrei, cheguei numa lojinha simples da periferia e lá estava ela, aparentemente feia, mas resolvi levá-la assim mesmo, pois quando fosse devidamente decorada talvez ficasse bonita e para minha surpresa percebi que quando mais eu a arrumava mais bela ela ficava e o resultado é este que estamos vendo, ficou uma bela árvore, nem dá para perceber que está quebrada, a cada minuto eu a decorava notava eue algo não deixa de ser belo porque é torto ou lhe falta algo e que é o nosso modo de olhar é que vai fazer a diferença do que é feio ou bonito.

Minha conclusão: Espero que tenham gostado da história. Quando eu a li ainda era garotinha e não pude tirar dela o melhor proveito, mas hoje quando me lembro dela posso entender qual o seu real significado: Temos que aceitar o outro, mesmo que para nós este fuja do padrão daquilo que consideramos normal e que todos têm direito a aceitação e ao amor, bem como tudo o que vida possa oferecer.

Eu acredito que aceitar e conviver com as diferenças é a inclusão e esta é possível se conseguirmos compreender que alguém por mais diferente que seja não deixa de ser belo e ter potencialidades e que estas só precisam ser exploradas.

ESCOLA, SOCIEDADE E INCLUSÃO

Este blog é destinado a professores, pais e estudantes de pedagogia ou qualquer outra área do conhecimento que tenham o interesse de saber mais sobre a inclusão, bem como transmitir experiências e relatos sobre o assunto.

Neste processo de interação almejamos construir uma escola viva e dinâmica, que facilite a vida dos portadores de necessidades especiais e que tenha como objetivo educar este discente possibilitando o seu desenvolvimento em todos os aspectos, bem como incluir o mesmo na sociedade e fazendo com que esta seja edificada nos padrões de justiça e igualdade para todas as pessoas.

Estar na escola é um direito de todas as pessoas. É na escola que a criança aprende a aprender e cresce como ser humano. Portanto a escola não é um local onde aprende-se apenas a ler e escrever, é um lugar mágico onde o indivíduo adquire noções de vida em comunidade e cidadania.

Reforçando em dizer, a escola é um direito de todos e é seu dever incluir todas as pessoas, independentemente das suas "limitações" físicas e intelectuais no seu contexto e na sociedade.

"As salas de aula inclusivas partem de uma filosofia segundo a qual todas as crianças podem aprender a fazer parte da vida escolar e comunitária. A diversidade é valorizada; acredita-se que tal diversidade fortaleça a turma e ofereça a todos os seus membros maiores oportunidades para a aprendizagem."(Stainback, 1996)

A inclusão é um tema polêmico para muitos, um conto de fadas para outros, uma utopia para outros tantos. Embora este assunto traga controvérsias e diversos questionamentos, uma coisa é certa: se faz necessária o acesso de todas as crianças as classes escolares e no convívio social. Todos têm os mesmos direitos, todos merecem tratamento digno. A lei assegura isso, mas se todos nós não dermos as mãos, a lei será apenas um sonho escrito numa folha de papel e o mundo não terá como se redimir dos maus tratos aos deficientes que a história da humanidade com imparcialide e sabedoria, através dos séculos pôde registrar.